À propos de GiftedLab

Ma première mission est donc de mettre en pratique l’orientation professionnelle basée sur les points forts, non seulement pour adultes, équipes et organisations, mais aussi pour enfants, adolescents et jeunes adultes, de manière à ce que les parents et les éducateurs participent activement et aident leurs enfants à acquérir la connaissance de soi et à choisir une carrière sur mesure, au lieu de se sentir anxieux, confus et à la dérive lorsqu’il s’agit de décider ce qu’ils feront dans la vie.

J’aide les enfants, les adolescents, les jeunes adultes à “sauvegarder” leurs talents, à détecter le potentiel/talent qu’ils ont le plus tôt possible afin qu’ils puissent “essayer” des options de carrière et ne pas se retrouver, comme la majorité des gens de nos jours, à la trentaine ou à la quarantaine à essayer de comprendre comment ils vont s’en sortir maintenant, alors qu’il est évident qu’ils en ont assez et sont épuisés par le travail qu’ils font. Je veux les aider à profiter d’une carrière épanouissante qui honore leur expression personnelle unique, et qui les laisse motivés, énergisés et enthousiastes.

J’aide ceux qui veulent sortir des carrières toutes faites qui leur sont présentées, en les soutenant dans leur cheminement pour devenir créateurs conscients de leur propre parcours professionnel, en les aidant à trouver, ce qui est le plus important, leur option de carrière sur mesure et leur « pourquoi faire ».

J’aide également les équipes et les organisations à devenir plus efficaces en permettant à l’ensemble des points forts de leurs employés d’être découvertes et appliquées pendant le travail et en rendant les membres de l’équipe conscients de leurs forces communes en tant qu’équipe. J’aide les équipes à trouver des stratégies et des idées pour appliquer leurs points forts dans la pratique.

Ma deuxième mission est de soutenir “Emotion Revolution” (angl. la révolution des émotions): introduire l’éducation émotionnelle dans les programmes scolaires, les cultures organisationnelles et nos vies personnelles.

Il est triste de voir combien de personnes (même très instruites) manquent de compétences sociales et émotionnelles, et nous ne savons toujours pas comment communiquer les uns avec les autres. Les compétences socio-émotionnelles, et cela est confirmé par de nombreux résultats de recherches scientifiques, sont la base de notre vie, et l’ingrédient nécessaire pour voir notre « don », le potentiel que nous avons TOUS trouver sa forme d’expression.

Nous devrions, au lieu de continuer à laisser les enfants apprendre ces compétences vitales au hasard, sans instruction organisée, leur proposer de les apprendre dans le cadre du programme (extra) scolaire. Ces compétences acquises à l’école leur seront utiles même lorsqu’ils deviendront des professionnels ou des parents.

J’ai créé quelques ateliers SEL (angl. apprentissage socio-émotionnel) et je crée sur demande un programme (extra) scolaire et un curriculum qui intègre ces compétences vitales pour tous les enfants. Je propose des séances de conseil en SEL avec ou sans accent sur la population doués. Ainsi, j’aide les parents/éducateurs à devenir des “coachs” émotionnels pour leurs enfants/étudiants. J’aide également les adultes à prendre conscience de leurs compétences socio-émotionnelles qui les aideront à s’épanouir dans la vie. Lorsque les émotions sont maîtrisées, nous voyons clair. Nous devenons les créateurs conscients de nos vies.

Ma troisième mission consiste à proposer un ou plusieurs programmes axés sur les besoins socio-émotionnels des personnes douées, talentueuses et 2e en particulier.

Je veux m’assurer que les élèves doués, talentueux et la communauté 2e reçoivent le soutien socio-émotionnel spécifique dont ils ont besoin pour s’épanouir et développer leur(s) talent(s) évident(s). Apprendre au sujet de leur fonctionnement psychologique interne spécifique et de leur auto-gestion assurera leur santé, leur bien-être et leur réussite. Pendant trop longtemps, les besoins socio-émotionnels de cette population ont été négligés, ce qui a entraîné une perte inutile de talents et une sous-performance. La partie socio-émotionnelle n’est qu’un des facteurs de la réussite d’une personne, mais elle est essentielle si nous voulons voir la communauté des personnes douées, talentueuses et 2e (GT2e) s’exprimer librement et suivre son propre chemin vers une expression authentique.

J’essaierai aussi d’être l’avocat des enfants 2e, celle qui diffuse l’information à leur sujet parce que ces enfants sont rarement découverts dans les écoles : leur don couvre leur handicap et leurs résultats restent dans la moyenne alors qu’ils ont toutes les caractéristiques propres aux surdoués. C’est pourquoi ces enfants doivent vraiment bénéficier d’un soutien socio-émotionnel spécial. Nous serions surpris d’apprendre combien de personnes célèbres et honorables étaient 2e.

Ma quatrième mission est d’enseigner à des apprenants passionnés du monde entier les choses que j’ai apprises avec passion pendant des années de scolarité.

Je possède les connaissances, les diplômes, les certifications et l’expérience nécessaires pour pouvoir le faire. La chose la plus importante que je possède est la motivation, la passion et la conviction que c’est un moyen d’apporter un changement. Tout ce qui est fait avec la motivation et la passion intrinsèques que j’ai, devrait normalement avoir un certain impact.

Avec cet espoir au cœur, je proposerai une série de cours, de formations, d’ateliers, de groupes de discussion, de conférences. J’espère aussi réunir comme Contributeurs de Giftedlab d’autres personnes qui ont aussi la passion de diffuser leur savoir aux autres.